《鬼气凛然txt》剧情简介
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你竟然还痴心妄想先踏住跳板如果不是你2B哄哄调派兵力去南韩我们现在用得着如此狼狈吗你告诉我鬼影部队到底去干什么了帝国需要他们地时候而他们却躲了起来...
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匿了
1942年1月20日万湖会议纳粹保安总局长莱茵哈德·海德里希召集14名高官讨论犹太人最终解决方案声称移民法案已无法应对随德占领土增加的犹太人倡议“驱逐”犹太人莱茵哈德主导会议进程却在处理混血问题上遭到挑战司法专家施图克特建议绝育引发剧烈争论被迫搁置鲁道夫·兰格询问拉脱维亚屠杀是否符合驱逐的定义莱茵哈德的赞许让内阁主管科里森各明白希特勒将置身事外波兰总督府抗议无法处理如此数量的犹太人士兵也会因屠杀感到屈辱士气低落直到得知高效率的毒气室和焚烧炉已经建立赞同者握拳敲桌如同敲在犹太人的头盖骨上两个小时的讨论决定数千万人的命运强迫劳动与系统屠杀如影随形签到本、打字机、文件均被销毁斟酌字词的会议纪要仍揭露真相会议秘书阿道夫·艾希曼在莱茵哈德遇刺不治后接手推动该计划
出发。天竺。
4.5可以看做一部教育电影最后指向生活的无望批判的立场很明显构建了“成人－小孩”与“小孩－鹰”的参照组影片也由此呈现了截然不同的两个世界前者写实、严酷后者诗意、空灵大多数成年人是暴君式的拒绝与孩子沟通他们之间的相处令人不寒而栗或者带来色彩浓重的黑色幽默（布满了伤痕的笑声）唯一一个试图沟通的数学老师进入了小孩的世界也成了他的学生此处的身份互换达到了反讽的顶峰视听语言比较平实力求精准呈现人与人、人与鹰的真实状态孩子偷鹰那场戏很惊艳鬼气凛然txt开始画面一直压着阴郁的调性直至到了鹰巢镜头不断上仰撕开了亮光
